根植中华面向世界赢得未来

　　根植中华面向世界赢得未来

　　——精英未来学校“未来教育”办学思想及实践

王卫肖

　　精英未来学校创建于2002年，2005年成立了精英未来教育研究所，地处环境幽雅的世纪花园生活小区，是一所社区学校。以信息技术的现代化带动教育理念的现代化、教育内容的现代化和教学手段的现代化，汲中外教育之优长，汇天下教育之贤士，着眼于学生的未来，社会的未来，国家的未来以及教育的未来，探索和实践未来教育。

　　十年来，学校站在国家和世界教育创新的高度，借鉴国内外先进的教育理念和教育经验，构建了以现代信息技术为支撑， “根植中华，面向世界，赢得未来”的精英教育体系，形成了以“个性化”为核心的小班化、个性化、数字化、多元化、国际化教育模式，走出了一条开发“资优儿童”资源，发现和培养拔尖创新人才苗子的高端办学之路。现有1-9年级20个教学班，500名学生，平均每个班25名学生。

　　精英未来学校的宗旨是，为学生成为具有世界眼光、深厚中华文化底蕴和超常发展潜能的创新型人才奠定坚实基础。 “在这样一个瞬息万变的世界里，培养学习新事物的能力与良好的思考力和广博的知识面同等重要”(雪莉.舒尔曼美国普林斯顿大学校长)。未来精英人才的培养，不是仅仅让其具备将来找一份好工作，做一个好员工(为他人服务)，如何赚钱的能力。而更重要的是从小给孩子们头脑里植入价值观念，社会理想，对未来的远见，对人类命运的关怀，这才是真正意义的“精英教育”。

　　信息化、全球化为主要特征的新社会形态，已经开始改变我们的生活和思想，教育正面临一个全新的世界，信息交流技术的发展正在带来教育教学革命。“将未来引进教育，创建崭新的面向未来的教育体系”，精英未来学校正实践着世界著名未来学家托夫勒的预言。

　　一、“5+2+3”顶层设计，保证办学思想的先进性

　　先进的办学理念是一所学校发展之魂，立校之本。亚里斯多德说：“最不堪忍受的不平等是硬要把不同的学生同等对待。”学校自2002年建校就提出了“根植中华，面向世界，赢得未来”的办学宗旨，以“赋予每一个孩子快乐成长的机会和空间，激励每个孩子都充满自信和希望，挖掘每个孩子的潜能，引领每一个孩子不断在成功中找到自己的快乐”为教育理念。

　　经过一段时间实践与探索，我们形成了自己的教育教学模式、特色。

　　(注：图中带箭头的彩色的线段表示“支持”的意思，不带箭头的彩色的线段表示“通过”的意思，着红色的部分是精英未来学校教育模式的特色所在。)

　　我们在强调学生德智体美全面发展的同时，把社会责任感、创新精神、实践能力、领导才能、艺术品位作为人才培养目标的核心内容，使之更加符合素质教育要求和学生身心发展规律。

　　数字化下的个性化学习是学校的主旨教学原则。通过借鉴，通过培训，通过学习，将其植入人心，植入课堂，指导孩子的学与教师的教。这一原则，不仅体现了以学为中心、教与学同步推进、先学后教，为教师提供了以学生发展和教师发展为本、重在培养学生学习能力和教师教学能力的思想指导，而且充分调动了教师的主动性，激发了教师的工作探究欲望，帮助教师通过自我反思与合理扬弃，实现超越和提高。

　　经过十年的探索与改革，学校形成“5+2+3”的特色办学模式，5指的是“五化”模式：小班化、个性化、数字化、多元化、国际化。2指的是职业教育和研究性项目学习。3指的是三种课程：国标课程校本课程选修课程。

　　(一)“五化”办学模式

　　1.国际化教育—让学生从小在国内接受与国际同步的先进教育。

　　精英未来学校是省会第一所全员接受教育部英特尔未来教育培训的学校。

　　英特尔未来教育是国际教育的领跑者，它以培养学生“21世纪核心技能为目标，代表着国际教育最先进的理念和发展趋势。我校作为英特尔未来教育的实验学校，旨在把国际未来教育的先进理念与中国传统教育的优势有机结合，走出一条适合我校特色的国际化教育之路。

　　学校的目标是从小学起培养学生的国际视野以及适应国外中学或大学的学习能力，初中毕业即可升入国内普通高中，也可升入国内国际高中和国外高中。精英未来学校被河北省教育厅授予“英特尔未来教育项目教学应用优秀学校”。

　　2.个性化--学生跨入学习新境界。

　　教育的目的不仅是为社会培养人才，更是为了人的终生幸福奠基。以学生为本，个性化学习是以学习者为中心，让每个孩子得到尊重，关注每个孩子的情感，赋予每一个孩子快乐成长的机会和空间，激励每个孩子都充满自信和希望，挖掘每个孩子的潜能，引领每一个孩子在不断成功中找到自己的快乐。

　　个性化学习密切关注学习者的知识、技能、理解和态度。学习任务要有足够的多样性和挑战性，把焦点集中于每一个儿童的进步，个性化学习有助于尊重不同群体学生之间的差异。确保每个儿童获得尽可能好的教育，并在今后获得稳定、持续的进步。

　　3.数字化--教师开创教学新天地。

　　ICT的发展，已改变了人类的生活和工作方式，信息社会的教育必然会发生革命的变化。精英未来学校是河北省第一所实施一对一数字化学习的学校。每个教室都有多媒体教学设备，学生人手一台电脑。多媒体网络教室的建设和使用，为自主、合作、探究的学习方式提供了前所未有的学习条件，激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考等高级思维能力，培养学生的创造思维。让学生尝试成功的快乐，让学生的思维和个性可以在更广阔的领域自由飞扬，真正成为了学习的主人；每个孩子能够按照自己的学习能力和已有的知识水平，在老师的指导下，利用网络资源、学校资源库和网上学习工具，学习像吃“自助餐”，各尽所能，各取所需，通过“数字化”下的“个性化”教学模式，因人施教、因材施教，学生乐学，教师乐教，课堂“快乐高效”，轻负担，高质量。

　　4.多元化评价—激励每个孩子充满自信，快乐学习，健康成长，幸福生活。

　　即根据多元智能的现代教育理念，发掘每个学生的强势智能。注重培养学生的兴趣、爱好、特长，为每个学生的健康发展创造良好的条件、环境。其次，要正视差异，善待差异，制定了多层次多角度的多元化评价量规，使每位学生都充满自信与希望，并依此构建学校多元化的教育活动。真正做到因人施教、人尽其长。

　　5.小班化--让每一个孩子得到关注，让每个孩子得到帮助。

　　严格控制班级人数，每班限制在25-30人,中外籍学生混合编班。小班教学每个孩子都有机会和时间参与到教学中来，孩子有自己学习、思考的时间，能够有机会发表自己的见解、提出自己的问题。孩子在遇到困难时能得到及时的帮助，让每个孩都能学会自己能够学会的东西。

　　在运动会上每个学生都是运动员，英语剧演出中每个孩子都能站在舞台上，联欢会上每个孩子都能展示自己的风采，数学故事会、经典诵读表演每个孩子都有自己的角色，小班化让每个孩子都能参与到学校的各项活动中，让每个孩子发展，让每个孩子全面发展这一素质教育的主题在小班化中得以实现。

　　(二)职业教育与研究性项目学习

　　1.职业教育--让学生从小“在自我管理的环境中磨练自己”。

　　推行学生“事事有人干，人人有事干，一人一职”服务计划，成立少先大队自治部，让学生从小学会“自我管理，服务大众，合作共赢”。从小培养孩子独立自主的生活能力，未来才能成为一个合格的公民，合格公民与领袖气质和谐发展

　　“主题班会”关注社会，“跳蚤市场”学习理财，“义捐义卖”培养爱心，“俱乐部活动”锻炼领袖素质……，学生组织能力、策划能力、思考能力、交流能力、社交能力、研究能力、自我管理能力在活动中不断得到锻炼和培养。

　　2.研究性项目学习—让学生从小“学会学习，学会做事”。

　　项目学习引进主题探究课程。其核心是以学生探究、实践作为学习主要方式，它强调学科交叉和主题渗透。

　　“学会学习，学会做事”是学生走出校门前的必修课。而依靠说教是无法教会学生做人做事的，必须实践体验，才能让学生感悟做人做事的真谛，而项目课程则较好的解决了这个问题。这些项目以解决一个实际问题为中心，合作学习是项目学习的特色，学生先小组讨论形成观点，并提出可行的实施方案，包括实施目标、内容、步骤和方法等,然后分工收集资料，调查研究，并将研究成果写成报告，进行展示和汇报。完成这些项目需要收集资料、联系和采访。许多学生利用假日到社会去实践，学生接触了社会生活，获得了实践经验，学会了把学校学习的知识与社会实践结合起来，也学会了做人做事的方法。

　　(三)三种课程—让孩子基础知识与素质能力同步提高。

　　精英未来的课程设计既深入进行“国际课程”个性化教育，也扎实学习“中国课程”传统基础教育。“国标课程”着眼国家课程标准，“校本课程”突出本校特色和国际化特色，“选修课程”满足学生个体需求。

　　课程设计既考虑了与国内中学课程的衔接，又考虑了与国际学校(国外留学)课程衔接。突出外语、国学、信息技术、艺术、体育、思维习惯的教学，构建传统与现代文明习惯养成教育体系，“生命和健康教育，生活和环境教育，传统文化和礼仪教育，遵纪守法和公民教育”，促进每一位学生全面、健康、快乐地和谐成长。

　　二、“五大工程”，保证办学思想的落实

　　(一)品行习惯，德育工程：遵循育人为本的素质教育理念，制定《精英未来学校德育工程实施方案》和《精英未来学校安全手册》，构建“精英未来学校学生成长教育模式”，加强民族文化传统教育，形成正确的价值观、世界观、人生观。

　　构建传统与现代文明习惯养成教育体系，“生命和健康教育，生活和环境教育，传统文化和礼仪教育，遵纪守法和公民教育”，促进每一位学生全面、健康、快乐地和谐成长，促进每一位教职员工素质的提高，促进学校健康发展。

　　1.教材研发。以校本教材开发建设为载体，以学段和年级为单位，围绕学生成长教育主题，以中华传统文化教育、礼仪教育为基础，按照生命教育、健康教育、礼仪教育、生活法制教育四大内容，逐步编写出相关校本教材和活动方案。

　　2.组织管理。少先大队自治部，班级自治部为组织机构，以班主任为核心的德育队伍，全员参与全员育人。聘请相关专家参与和指导德育工作，特别注意学科教学和生活管理中的德育渗透，形成全方位的育人环境。

　　3.综合实践。以学生为本，充分发挥学生的主体性，注意方法的多样性，强调体验性，突出实践训练环节。对教师和学生家长进行相关培训，充分利用校本教育资源和社会资源，整合家庭和社会教育力量，互动推进各种综合实践活动的开展。

　　孩子们的节日，足球节，“未来精英”班级足球联赛，展示校园足球成果，激发师生足球热情，普及足球知识，培养足球观众。丰收节，跳蚤市场和义捐义卖活动，学会理财，能挣会花，学做慈善。科技艺术节，“才艺展示周”海选，六一联欢会，书画展，科技制作展，展示选修课成果，展示个性，发现人才，激发情趣。体育节，田径运动会和趣味运动会以及传统游戏月赛，展示体育成果，激发运动热情，养成运动习惯。传统文化节，全校经典诵读表演比赛，展示国学教学成果，传承民族文化，激发民族精神。国际文化节，圣诞节英语剧展演，展示英语教学成果，促进文化交流，激发英语热情。假日游学，师生家长共同走进社会，读万卷书，行万里路，知行合一。

　　(二)高效课堂，教学工程：课堂教学是学校教育的主阵地，快乐高效的学习是实现素质教育的唯一途径，为此，学校坚持推行“一种模式三个必须”课堂教学模式，一种模式是“备学、交流、提升”，三个必须是：课堂上必须有学生备学的时间；必须有交流的时间；必须有完成作业的时间。以实现高质量的学习，提高课堂教学的实效性。

　　1、自主备学：不再把教材作为唯一学习资源，也不以一课为单位，而是以“单元主题网站”为学习资源，根据老师提出的框架问题、支架(学习程序及资源)和评价量规(任务和目标)，自主学习网站资源，阅读或思考网站内容，找出内容问题答案，思考单元问题并把答案汇总在论坛里，同时浏览其他同学发表的看法，在网上从事第一次交流，初步合作。(网站资源要适合学生的学，游戏性，交互性、多媒体，帮助性，指导性，网上工具等等，解决学习兴趣问题，方法问题，在遇到问题时能够得到帮助)

　　备学体现个性化学习和自主学习，培养独立自主学习的习惯，以及借助信息技术和网络学习的技巧和能力，不同的学生可以自主地选择学习内容和学习进度，可以选择学习时间和空间(课内课外，校内校外。)

　　学生备学的同时，老师在课堂上巡视指导，了解学生的进程，帮助弱势群体。也可以参与学生网上讨论，发表自己对问题的看法，进行第一点拨(教)，激励学生认真学习，深入思考。

　　对学生来讲，备学的目的不仅仅解决自己的问题，更重要的是为在下一步交流中展示自己学习成果，准备展示的资本。

　　2、合作交流：在网上交流的基础上，开展第二次交流，以小组为单位，各抒己见；陈述内容问题，以便巩固记忆；解答单元问题，展示自己的思考；交流心得，修正自己对单元问题见解，形成统一观点。

　　老师巡回参与小组的讨论，了解个人学习成效，点拨学生困惑和不足。

　　交流的目的不仅是解决问题，取长补短，培养合作意识，更重要的激励学生为了能够参与小组交流，展示自己，激励学生更加积极主动地“备学”，为交流积累资本。

　　3、探究提升：在小组交流的基础上，开展全班交流，小组派代表展示本组的学习成果，运用本单元知识，对基本问题展开讨论，激发思维，培养探究精神，激发对社会对生活的关注。

　　老师在提升阶段，要注意引导和点拨，把握探究的方向，防止文不对题，注意时效。

　　总的来讲，老师“备教”、学生“备学”；生生交流，师生交流、生师交流；师生共同提升。

　　(三)名师培训，提升工程：在业务上，通过“名师培训”工程的实施，针对本校师资特点，开展可持续发展教育理念的学习、研讨、交流，提升整体师资素质和水平，转变教学方式，有效促进教师专业发展。培训内容既有理论研讨，又有技术学习，还有教学经验分享，如《学习过程设计》、《思维导图》、《创新思维技能课程》《inter未来教育项目学习》等。

　　在师德培训方面，我们聘请河北省传统文化教育学会专家，给全校教师讲授国学经典，使老师们在感受中华传统文化的博大精深的同时，从内心感悟、理解、思考传统美德，在潜移默化中净化灵魂、升华人格、完善自己。建立周一升旗仪式前全校师生向至圣先师孔子像行拜师礼制度。使师生时刻享受美德熏陶，接受美德感化，打造文明校园、和谐校园。正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”。

　　(四)国际交流，合作工程：全面落实“三个面向”，实行开放办学。我们的重点是：一要追踪国际先进的教育理念、办学模式，引进国际先进的教材、教学方式；二要引进外籍教师，建立一支中外结合的教师队伍；三要走出去、请进来，开展丰富多彩的国际交流活动，现与美国、新西兰、澳大利亚以及加拿大建立了友好长期互访关系，目前已进行了多次互访交流活动；四要强化外语教学，营造浓厚的外语环境，使学生都能较好地掌握国际交流的工具——外语和ICT，都有一定的国际交往能力。

　　(五)开放办学，家校工程：作为民办学校，家长作为学校的顾客，通过提供学费购买服务，满足家长的需求是学校发展的基础，将家长的资源引入学校，利用家长的智慧为学生提供更丰富的教育资源，是精英未来学校十年致力于研究实施的一大工程。

　　精英未来学校开展数字化下的个性化学习教学实验十年了，实现了规模、效益、质量、结构四方面的协调稳定发展。几年来的教学改革成果吸引了国内外各级教育行政部门和专家的关注，教育部原常务副部长张保庆到我校考察并题词“精心耕耘，培育未来”，对我们的改革实验予以肯定。美国哈佛大学教授黄万盛以及未来教育战略专家薛焕玉教授来我校调研、指导并对我校的教育理念与办学模式给予了高度评价。

　　中华民族的复兴，需要面向世界的教育；教育必须面向未来，让每一个孩子受益终身！

关键词：精英未来|特色|交流|研讨会