任丘董东升全国拿大奖 “萝卜哥”的美术梦

董东升和孩子们在一起。王磊 摄

董东升扭得的泥人。王磊 摄

　　长城网沧州11月5日电(王磊 崔晓萌 助理记者 徐彩云)“咱任丘的参赛教师在全国拿大奖啦！”最近，这一消息在任丘教育界可引起了不小的轰动。

　　带着一份好奇，我们来到青塔乡娄尚双中心小学，见到了主人公董东升。初见董东升，朴素的衣着，戴着近视镜，见人总是憨笑，回答问题还有些紧张。

　　这是一个怎样的老师？是什么样的力量让这个农村小学教师，在最近全国中小学美术现场观摩课中拔得头筹？

　　随着采访的逐步深入，我们开始渐渐走近他的世界……

　　谦虚的他全国拿大奖

　　“说实在的，我没觉得我做了什么惊天动地的事情。听说我拿了一等奖，领导和同事们都很激动，我没觉得有什么，只是到沈阳讲了一节课而已。”面对这份荣誉，董东升出奇得冷静。

　　其实，这节课的分量不轻。“2014年全国中小学美术现场观摩课”由中国教育协会美术教育专业委员会主办，规格很高。前期通过各省、市、县教育部门推荐上报，层层选拔，能够最终获奖的都是精品，更何况，这位基层农村教师获的是一等奖，并且是小学组河北省唯一获奖者。

　　一同接受采访的李志钦老师说：“我是董老师的同事，也是他的‘宣传员’。说他没能力，我们可不同意。东升老师毕业于静海师范美术专业，业务素质好，学校里的文化墙、标语都是他义务绘制的。不过董老师很低调、不张扬，对自己的要求却特别高。”说着，她拿出了董东升做的泥人。

　　有的低头弹琴，有的仰头读书......七八个栩栩如生的泥人，面部表情鲜活生动，一下便吸引了我们的眼球。听说董东升是采访前连夜赶制出来的，每个泥人要做一两个小时，算起来他昨天可没少耽误觉儿，这种认真劲儿令我们感动不已。

　　“为了这个课，东升可是做了充分的准备。一开始是从河边挖泥，一遍遍地试验、练习。他课里有个特别潇洒的动作，就是对着黑板甩泥团儿。东升爱人说为了练这个动作他把家里墙上弄得都是泥巴，还老对着墙、对着镜子讲课，一个人絮絮叨叨，跟‘中邪’似的。请同事和沧州教育局的专家们来听课、提意见，教案改了一次又一次。”面对李志钦滔滔不绝的讲述，董东升还是淡淡的微笑。

　　“代表学校出去讲课，要么不做，要做就做到最好。”董东升这样说。

　　从观摩课的视频里我们看到，董东升语言流畅、幽默、活泼，整个人神采飞扬，散发着一种采访中不曾流露的热情。正如娄尚双中心小学校长周守乾说的那样，“东升一站上讲台就像变了个人”。

　　董东升的获奖美术课《千人千面》选自教材，课上带领学生制作不同的泥人面孔，“千人千面”则凸显了学生的个性。甩出的三个泥团儿，位置精准，连成一线，构成“泥”字的“三点水”；泥面造型夸张，故事引人入胜；孩子们看得带劲儿，目不转睛，跟着老师一起“玩儿泥巴”，课堂充满欢笑和创意；后排观摩的评委也点头称赞，认为他的课充满独特的农村元素和文化气息，还原了一堂最本真的乡土美术课。

　　淡泊的他课堂现真功

　　如果不是董东升主动提起，我几乎不敢相信课堂上这位谈笑风生、挥洒自如的老师并非专职美术老师。

　　“确切地说，这是我人生第二节正式的美术课”。董东升1999年从静海师范学院毕业后在娄堤小学(后与尚书小学、双塔小学合并为娄尚双中心小学)任教，是一位有着15年教龄的语文教师。

　　“农村学校师资有限，我们没有能力设置专职美术课和美术教师。东升老师都是在完成语文课的教学之后，利用业余时间研究美术教学的。”周校长说。

　　“当时也迷茫过一段时间，觉得自己的美术专业可能永远也派不上用场了。”说到这里，周老师不好意思得笑了。

　　不过美术情结最终经住了时间的消磨。2003年，沧州市教育局开展了一次自制玩教具的评比活动。在同事们的鼓励下，董东升“重操旧业”，用泥巴制作了一些教具。

　　“没想到还得了奖！”说到这儿，董东升脸上现出一丝“得意”。

　　一发不可收拾，那次得奖唤醒了董东升的“美术梦”。在学校领导的支持下，学校成立了美术兴趣小组和美术活动室，董东升老师任辅导教师。

　　2009年，学校新修建了操场，董东升拿起笔刷，在围墙上涂抹了昂扬向上的标语和精美图画。他说：“给学校做些事情是我的光荣。”

　　在董东升看来，文学与艺术是不可分的。“文学有造诣，艺术提高更快，更容易有灵感和创造力。”

　　全国的观摩课上，董东升以“泥人”的“梦”为主线，串起一个个有趣的小故事，环环相扣，完整充实，这种结构化的授课方法便是得益于多年的语文教学。

　　而扎实的美术功底也让董东升的语文教学如虎添翼。“课文里出现的山水、人物，东升老师都能够用简笔画表现出来，便于学生们理解。”提到董东升的绘画功夫，李志钦十分佩服。

　　“我会在语文教学中安排书法训练，这也算是一种美术教育吧。我发现再调皮的孩子一到‘练字儿’的时候也都很投入。”

　　“在我看来，美术课的教学取向是‘美育’，其终极目的是美化学生们的心灵，也是一种‘德育’。所以不管是语文也好，美术也罢，目的是一致的。”

　　一块黑板、一支粉笔、一团泥巴，就是用着这些最朴素、最具备乡土特色的元素，董东升用语文教师的身份，为他的学生们渗透审美理念。

　　“现在特别流行用多媒体，一提到多媒体好像就是电脑和投影仪。我个人认为多媒体应该包括更多内容。农村学校可能没有那么好的条件，不过就地取材，生活中到处都是小道具，他们都是孩子们感知世界、感知美的‘媒体’。”

　　在观摩课上，董东升演示泥面的制作方法后就把作品倒扣在了黑板之上，栩栩如生的形象瞬间化作光滑的“泥饼”。

　　“之所以做好后就‘销毁’是怕孩子们一味模仿我。每个人心中都有自己对于世界的感受和理解，对于美的表达不应该拘泥于形态。我不看重技法，也不在乎孩子们做得是不是‘好看’。我最看中孩子们的投入和兴趣，愿意看到他们能够享受制作的过程，同时在作品中展示自己的个性。”谈到对于美的理解和美术教育理念，董东升如数家珍。

　　“幸运”的他追梦在路上

　　“大家好，我的名字叫‘野地萝卜’，感谢‘伯乐’把我从野地里挖出来，能够在这大城市里和大家一起交流和学习，我感到十分荣幸。小朋友们叫我‘萝卜哥’就好啦……”

　　这是董东升观摩课的开场白。对于“野地萝卜”这个昵称，董东升有着自己的理由。

　　“萝卜是很普通的植物，就像我一样，很平凡。不过我也是非常幸运的，能够得到泥土的哺育和阳光雨露的滋润。在我看来，农村就是我的泥土，领导的支持与关怀、同事的帮助就是我的阳光雨露。”

　　周守乾一直非常支持董东升在美术教育上的探索，这次董东升代表学校参加比赛也是他积极推荐和鼓励的结果。赛前，周校长亲自背上课上用的90斤泥巴，说要给董老师“减压”。他还亲自找专人订制了可折叠的黑板，这个折起来足有1米半长的“大家伙”也是他亲自搬运。

　　在“阳光雨露”的“滋润”下，从教15年来，董东升始终坚持“以人为本”的教学理念，立足农村实际，汲取乡土元素精华，运用幽默的语言和娴熟久的技艺，营造充满趣味的美术课堂，激发孩子们的艺术灵感和创造力。

　　董东升常说，一切为了孩子。因此，他不厌其烦地制作道具、编创故事，丰富课堂内容。《小小养猪场》、《快乐的林子》、《两小儿辩日》等课程中他自制的教具分别在沧州市和任丘市的教具评比中获奖。

　　外表有些“土气”的他，却是孩子们心目中的“偶像”。课堂上，孩子们围坐在他周围，看着他认真制作泥人，刻画泥人的每一处细节，目不转睛，神情专注。看到浑然天成的泥塑作品，孩子们难掩喜欢之情，齐声称赞。

　　他浓郁的“乡土气息”同样赢得了沈阳小朋友的喜爱。观摩课前，他和十几位沈阳当地的小学生组成“临时班级”，简单交流半个小时后便正式上课。课刚一结束，孩子们的掌声和欢呼声经久不息，他的眼眶湿润了。走下讲台，孩子们拉着他的手说“萝卜哥，我们会很想你的”，问他“萝卜哥，您什么时候再来”。

　　“那一刻我感觉到了欣慰，因为我收获了一颗颗稚嫩的童心！”

　　董东升现任沧州地区美术学科带头人、河北省优秀教师，曾先后荣获“沧州第七届中小学美术课堂评比”一等奖、“河北省中小学学科教学美术课堂评比”一等奖。

　　这一切，绝不只是“幸运”这么简单，因为机会只能垂青那些有准备的人。

　　董东升说，他是个落伍的人，不随波逐流，能得到大家的肯定感到很意外。

　　他还说，家乡是他灵感的来源，他非常感激这15年的农村教学经历。

　　提到梦想，他说“我的梦想就是当一名真正的农村小学美术教师”。

　　我问：“这个梦想实现了吗？”

　　“肯定是还没有实现，因为我现在还不是一名专职的美术教师，不过，我现在很满足，感觉梦想正在一步步变为现实。”

　　我的理解是：董东升的追梦之旅一直在路上。

　　后记：不少人曾经劝说董东升走出农村“进步”，可他说，离开“家”他的灵感会枯竭，他只属于这里。默默坚守农村小学15年，今天能得到业内和社会的认可，就是自己最大的幸福。

　　能够采访到董东升，也可以说是我的一种幸运。当前，有不少新闻媒体专门夸大部分不称职教师的行为，用惊悚的标题吸引读者眼球，致使很多人对教师这一职业产生了偏见。我想，消除偏见的最好方法，莫过于呈现多样的真实。

　　我们无意将董东升老师塑造成“高大上”的完美教师形象，我们只想告诉大家，在那些不尽人意的人和事之外，还有像董东升这样的教师，甘于坚守清贫与寂寞，在农村默默奉献着自己闪亮的青春。

　　“生活不只眼前的苟且，生活还有诗和远方。”董老师只是我市农村小学教师队伍中一个“朴素”的代表，但他们却为任丘教育撑起了一片爱与美的天空。

　　愿董东升的追梦之旅永远充满惊喜，愿更多的孩子能有像董东升这样的好老师。

关键词：任丘,董东升,美术