在今年的全国“两会”上，教育成为代表委员们的热议话题，从“3点半放学”到校外培训机构整治，从职业教育到高考改革，每一个话题都离不开减轻学生课业负担。在3月16日上午举行的记者会上，教育部部长陈宝生在回答有关“为孩子减负”问题时表示，下一步，将从学校教学减负、校外减负、考试评价减负、老师教学减负、家长和社会减负等五个方面推进减负工作，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。(2018年3月16日人民网)
关于学生减负，已是一个老生常谈的问题，也是一个全社会共同关注的话题。这些年来，教育行政主管部门曾多次下发过与学生减负有关的文件(比如：禁止节假日补课等等)，但在实际操作过程中始终处于“上有政策，下有对策”或者“深水静流”的状态。究竟是什么原因让一些教育规章制度无法很好的贯彻落实呢？这要从教育的特殊性说起，与其它行业的双边关系相比，教育行业一般涉及三边关系，除了施教方与受教方外，还有一个起重要作用的家长方。虽然很多家长口口声声要减负，但在实际操作中，谁又不是为孩子报了众多的培训班或辅导班呢？
减轻学生课业负担，从大的方面说，是完善我国学校教育体系的重要组成部分，从小处说，对每一个孩子的身心健康非常有益，必将受到每一个中小学生的热烈欢迎。但在制定减负规章制度时，千万不能忘记了家长对孩子起的决定性作用。我们可以通过多种手段清理掉一些挂了牌的培训机构，也可以通过多种措施管住体制内的教师，但谁又能保证一些培训机构不变着花样继续“深水静流”呢？正如教育平等、教育均衡化的口号已喊了好多年，改革基础教育招生制度也已推行了好多年，结果如何呢？在一些地方，一些名师、优等生仍通过多种渠道源源不断地流向少数学校，让好的学校因有好的设备、好的师资、好的学生而更好，差的学校因缺乏设备、留不住教师、招不进学生而更差。
孩子是祖国的未来，更是家庭的希望。每个家长都希望自己的孩子不输在起跑线上，都希望自己的孩子受到良好的教育，都希望自己没有实现的愿望在孩子身上实现，都希望孩子将来在强烈的社会竞争中立于不败之地。减负后，学生高兴，但家长的心情更复杂。正如一些家长说的“孩子没作业了，整天玩电脑，耍手机，还不把孩子废了啊？”“娃娃耍得开心一点，少点负担，家长是乐意的，只是在这个大环境下，从小不训练考试本领，到时怎么过独木桥啊？”家长的心情完全可以理解，这种心情既有对当前教育的焦虑，也有对自家孩子的不自信。
陈宝生部长给出的五条减负措施非常给力，只要落到实处，学生课业负担过重问题应该有所改观，但要从源头上根治，还需要啃掉教育领域深水区的“硬骨头”，比如：高考制度改革、教育教学改革等，可喜的是，教育部门的深水区改革已在路上，浙江上海等一些省份已经开始了高中教育和高考制度改革，并取得了一系列实实在在的成效。相信在不久的将来会有更优秀的高考制度诞生。
教育减负，不仅仅是教育部门的事，而是一项庞大的社会系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。从家庭角度说，只有彻底消除家长对教育的焦虑，让他们真心实意地参与到教育减负工作中来，学生的课业负担才不会越减越重！(杨维兵)
