消除全民阅读的城乡差异

　　4月23日，随着又一个“世界读书日”到来，“全民阅读”在我国已经走过12年。然而，人均阅读量提升有限、深度阅读不足、城乡阅读差异等问题的凸显，却表明真正实现全民阅读还存在现实“瓶颈”。北京师范大学中国公益研究院的调研显示，在贵州、四川、山西、河南、云南等地的乡村学校，超过71%的受访者表示家庭藏书低于10本，接近20%的孩子家里一本藏书都没有。(据新华社4月22日报道)

　　书籍是人类进步的阶梯。全民阅读状况在一定程度上决定着一个民族、一个国家文化的深度、厚度和高度，对培养文化自信有着重要作用。近些年来，随着政府的积极引导和公众的热情参与，“全民阅读”的氛围已经越发浓烈，一个书香社会正向我们走来。然而，正如其他一些方面的差距一样，全民阅读的城乡差异也是一个我们无法回避的现实。如果不能尽快通过各种举措填平城乡阅读差异的“鸿沟”，构建书香社会就只能放缓脚步。

　　全民阅读的城乡差异因何而来？从现实来看，一方面，乡村的经济基础相对薄弱，农民的文化消费能力也相对较弱。另一方面，在一些乡村尤其是贫困地区，新的“读书无用论”也在一定程度上消解了“知识改变命运”的价值认同，使部分农民群众的阅读意识受到影响。此外，乡村公共阅读空间缺失，一些农家书屋陈列的书籍对不上农民的胃口、解决不了生产生活难题等，也削减了农民的阅读兴趣。

　　文化振兴是乡村振兴的重要支撑，也是建设产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕新农村的重要保障。各地应针对农村阅读状况的现实和农民群众的阅读需要，精准施策，有的放矢，尽最大努力解决农村全民阅读中存在的各种问题，消除全民阅读的城乡差异。

　　首先，应将全民阅读与精准扶贫有效衔接，特别是要树立“治贫先治愚、扶贫先扶智”的思维，在改变贫困地区人口的思想观念上着力，从而激发内在动力，让农民群众“想阅读”。其次，应加大对农村文化基础设施的投入，在各地建立更多的农家书屋，积极打造乡村公共阅读新空间，让农民群众“能阅读”。同时，还应充分利用“互联网+”，鼓励社会力量参与全民阅读工程，为农民特别是农村儿童提供优质数字阅读资源，让他们在阅读的陪伴下走向更加广阔的天地、更美好的明天。