【我给两会提个议】赏识教育不等于溺爱，科学惩戒让教育得法

　　长城网1月17日讯(记者 闫航 韩晓寒)近年来，随着生育率的下降，很多家庭四个老人守着一个孩子，“心肝儿”“宝贝儿”成了孩子的代名词。为了不让孩子受委屈，类似“好孩子是夸出来的”这样的“赏识教育”理念也顺势成为很多家长奉行的“金科玉律”，以至于有些“熊孩子”在学校调皮捣蛋，老师想管却不敢管。

        现如今，在学校的课堂上“80后”家长们幼时熟悉的戒尺、教鞭已经不再，而“严师出高徒”“无规矩不成方圆”这些古训，也被溺爱孙子、孙女儿的老人们逐渐抛诸脑后，老师批评的严厉些就会担心孩子自尊心受影响，课上罚站也认为会给孩子造成心理阴影……

       不可否认，现实中的确有些师德不修的老师，存在随意打骂学生，以课外补习名义敛财等现象，但是因为对犯错学生稍施惩戒就被家长闹到不可开交的新闻报道，近年来也屡见不鲜，而且只要家长过来一闹，学校往往处于弱势地位。江苏一名小学生因为没做完作业被罚站一节课，学校面对“要说法”的家长，只好让老师在全校大会上做了检讨。在江西一所小学，老师让扰乱课堂纪律的学生罚站，结果遭到了这名学生的拳打脚踢、扇耳光，事后学校和老师却都希望息事宁人。

       “只管教知识不敢教做人”，学校教育目前面临的尴尬境地，却给孩子的将来埋下了隐患。戒尺应不应该重回课堂？老师管教学生是否只有批评、体罚这些手段？在河北省两会期间，记者在石家庄进行了调查采访，我们来看看家长和老师们对此有哪些思考？

　　“我不主张体罚，但孩子犯错，我觉得老师应该有权力去进行适当惩戒，我也愿意去积极配合老师的工作。可有的家长不愿意，老师必然有所顾忌，久而久之，整个班级的氛围也会对我的孩子有影响。”作为一名中考生的母亲，石家庄市民侯女士认为孩子就像一棵小树，在成长过程中老师的纠偏很重要。

　　由于有些家长对孩子过于宠溺，老师稍加管教都可能被视作体罚，有些时候学生的行为已经严重违反《学生行为守则》，但是迫于舆论、社会压力，老师却只能“温柔感化”说服教育。实际上，家长们也都是学生时代的过来人，心里应该也明白说服教育总有其局限性。对于自制力差的学生，没有家长的支持，“束手束脚”的老师们也就失去了维护教学秩序的底气。对此，石家庄市民谭先生认为，家长是孩子的第一任老师，家长需要和学校之间应该建立起良好的沟通。“家长和学校应该相互协作相互支持，家长给予老师更多的信任，老师积极反馈学生在校情况，双方相辅相成才能教育好孩子。”　　

　　孩子犯了错应该管，但应该怎么管，石家庄市四十中学2018级年级主任孟勇惠老师就管理学生迟到问题上利用了自己的“小办法”：“每天班里都有学生迟到，可守时又是教育过程中需要培养的重要素养，为了避免学生迟到，我就想出让学生去掌管班门钥匙的方法，去培养他们的责任感和使命感，已经在一定程度上缓解了班级迟到现象。”

　　“赏识教育只是众多教育理念和方式中的一种，不是人人适用。”石家庄市四十中学教育处的孔晓峰主任告诉记者：“现在我们学校正在‘科学惩戒’这个课题上进行深入的研究，目前已经初见成效。各个年级的班主任也都在利用‘科学惩戒’对学生进行正面的引导。有度的惩戒，可以让孩子的成长之路更加规范。需要说明的是‘科学惩戒’并非是传统的体罚和变相体罚，而是利用更多科学的方法引导学生更加积极向上。”