代表委员声音 | 郭毅委员：建立中小学心理健康工作评估机制

　　全国政协委员，农工党河北省委副主委、河北师范大学副校长郭毅。本人供图

　　长城网·冀云客户端讯（河北经济日报记者 贾宏博）“当前青少年心理健康问题已成为公共教育面临的严峻挑战。随着我国经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，中小学生心理健康问题出现越来越低龄化的趋势。”2024年全国两会，全国政协委员、农工党河北省委副主委、河北师范大学副校长郭毅带来了《关于开展好中小学生心理健康教育》的提案，关注中小学生心理健康。

　　他在调研中发现，除了课业和升学压力之外，学生之间人际关系和家庭内部等原因都是造成青少年心理健康问题的重要成因。为此，郭毅委员建议，建立中小学心理健康工作评估机制，发挥心理健康教学指导委员会作用，制定学校心理健康工作建设标准，定期对学校心理健康工作开展情况进行评估，并将评估结果作为学校办学考核的重要指标。同时，切实构建家、校、社共育机制。学校主动定期组织家长课堂，开放网络或热线电话，实现家校多渠道沟通；利用学校、社会力量设立家庭心理健康教育咨询室，为家庭心理健康教育提供常态化咨询服务与指导。学校建立学生心理档案，对重点人群进行特殊关注，与家长协同对其帮助。加强学校、家庭、学生之间的沟通，形成育人合力，才能在心理健康教育中取得事半功倍的效果。

　　郭毅委员观察到，目前，部分学校将主要精力放在心理咨询室的建立与心理咨询上，对心理健康教育涵盖的范围认识不足。此外，尚未形成一支专业性强、覆盖面广的心理健康师资力量，缺乏适应我国现实情况和青少年发展规律的教材和技术手段。

　　如何破解这些难题？郭毅委员建议，首先加强心理健康教育教师队伍建设，提高心理健康教师的政治素质和师德修养，提高心理健康教师的心理科学素养和心理技术水准，为全体教师积极学习心理健康专业知识提供条件和环境保障，确保心理健康教育在教师队伍全覆盖。对于能够取得专业心理健康资质的教师，在职务晋升、评优评先、入编定岗予以支持鼓励，切实保证心理健康教育教师的工作条件和相关待遇。

　　其次，加强心理健康教育的科学研究、教学研究，建设中小学校与高校、科研院所的心理健康工作共同体。加强科研、教研和一线教育的协同联动，推动适合我国青少年心理健康发展特点的心理健康教材编写，以及心理危机干预流程的标准化和系统化建设，让青少年成长充满阳光。

　　最后，正确应用心理健康评测，认真把握中小学生的成长规律和心理发展状况，让心理健康教育成为促进学生发展和立德树人的重要手段。科学进行心理评测，并对评测结果科学理解和使用，既要高度重视，同时要防止滥用。不能随意地给学生贴上心理障碍的标签，注意未成年人隐私保护。