温暖的“不特殊”，石家庄1593个残疾孩子就读普通学校

　　石家庄市融合教育发展走在全省前列

　　1593个残疾孩子进入普通学校读书

　　记者从石家庄市教育局了解到，作为国家特殊教育改革实验区，该市大力推动融合教育，让特需儿童在普通学校随班就读，目前，1593名残疾适龄儿童入读普通小学。

　　5月16日上午，石家庄市兴华小学三年级一堂语文课正在进行。

　　“江南好，风景旧曾谙。”

　　“江南好，风景旧曾谙。”

　　全班同学跟着班主任高雅菲大声朗读。

　　第一排的赵晓涵努力跟上大家，读得十分卖力。仅从外表看，很难发现这是一个患有先天性智力缺陷的孩子。

　　三年前刚入学时，晓涵经常独自坐在角落，上课坐不住了会从座位站起来……

　　对于她的这些“古怪”行为，高雅菲这样向学生们解释，“晓涵年龄比大家小，是小妹妹，大家要主动帮助她。”从那天起，大家开始把特别的爱给特别的她。

　　“晓涵记得背书包，我来帮你收拾东西。”

　　“晓涵，要不要一起去上厕所？”

　　…………

　　三年来，同学们课上课下自发照顾着“小妹妹”，“因为晓涵，班里的孩子学会如何善待他人，整个班级特别有爱、有凝聚力。”高雅菲说。

　　“晓涵入学前，我们曾犹豫要不要去特教学校，感谢兴华小学接纳了她。跟同龄人一起读书，她学会了如何与普通孩子相处，这将让她终身受益！”说起晓涵的变化，妈妈王忆文眼含热泪。

　　如今，包括赵晓涵在内，石家庄市近一半特需儿童在普通学校就读，该市逐步构建起以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以特殊教育资源中心为支撑、以送教上门为补充的“四位一体”全纳普惠特殊教育模式，走在全省前列。

　　缩进袖子里，藏到口袋里，曾经，左手是曲伊宁不愿示人的秘密。

　　“孩子小时候受了伤，左手手指不完整了……影响入学吗？”五年前，伊宁爸爸来到兴华小学，忐忑地问。没想到，经过面谈交流，孩子顺利入学。

　　如今，曲伊宁早就习惯在同学面前大大方方露出左手，热情、阳光是同学们对他的评价。

　　“融合教育拓宽了残疾孩子的人生道路，也能帮助普通孩子理解社会的多元、生命的多样，学会尊重差异。”河北省社会科学院社会发展研究所副研究员侯建华认为，推动融合教育，有益于每个孩子的成长。

　　眼下，正定县融合体育节正在进行。全县有随班就读特需学生的59所中小学校与正定县特殊教育学校，一起带领学生们享受乒乓球、足球、轮滑的乐趣。

　　“除了每年办体育节，我们还跟县里的多所普通学校建立了联系，依托专业特教资源，与普通学校开展常态化互动交流，在课程内容、教学方式、心理疏导等方面弥补普通学校资源、力量的不足。”正定县特殊教育学校校长常莉旭介绍。

　　办好普惠多元融合教育，是石家庄市下一步的重点。“我们将做好特教学校与普通学校、幼儿园结对共建，保障残疾儿童少年享有良好教育环境。”石家庄市教育局相关负责人说。

　　（记者 刘荣荣 孙青 文中家长、学生均为化名）