【长城评论】高考“加权赋分”别搞成说改就改、想加就加

　　自11月24日，2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩公布后，部分学生爆料，英语考试分数出现“倒加分”的情况，这让很多学生及家长“一头懵”，认为此次学考成绩与自己平时的成绩相差较大，甚至有些成绩略差的学生反而出现高分情况。一时间，围绕“浙江高考不公平”“英语考试有猫腻”的话题在网络平台“炸锅”。

　　在人们的质疑声中，11月27日，浙江省教育考试院发布通报称，在2018年11月刚结束的英语科目考试中，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分(阅读理解)、第三部分(语言运用)的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。其他试题未作调整。 

网站截图

　　浙江省是新高考改革试点省份，考生每年可以考两次英语，以最佳成绩计入总分，对考生而言无疑重大利好。不过，前提是不同考试的难度相对一致。相信，浙江省教育考试院对此次“部分试题难度较大”，实行加权赋分的依据也在于此。

　　但显然网友们并不买账，甚至引起公众反弹。不少人认为事关考生前途命运的高考，评分规则临时说改就改，岂能如此不严肃？

       更严重的是，单纯为了调整几次考试的难度水平而临时调整评分规则，看似公平，却有可能人为制造了更大的不公平。因为加权赋分的“神操作”，一些学生的分数劣势得到了弥补，但也让一些学生丧失了原本的竞争优势。毕竟高考从本质上来说，是选拔性考试。

　　实际上，对于“赋分”，浙江考生并不陌生。浙江实行新高考模式后，部分科目确实会采用等级赋分制度，不过，这里面不包含语数外三门，英语当然不在其中。换句话说，原则上来讲，英语考试成绩应该是实考实录的。

　　退一步讲，即使真的因为“太难”需要临时调整评分规则，进行加权赋分，也应该提前向考生说明，充分保障考生的知情权。最起码应该在考试成绩公布之前。而不是成绩出来受到质疑后，才向考生说“我们没有按套路出牌”。

　　在这样的情况下，人们有理由怀疑相关部门为了堵住“悠悠众口”，不得已才“编出”了这么一套所谓加权赋分的说辞。

网友评论截图

　　再回到“加权赋分”本身，公众也是疑惑颇多。

　　比如，加权赋分的规则、具体操作方法是什么？加权赋分规则有没有现实依据、标准又是什么？是否可以公开赋分前的原始分？以及，加权赋分如何保证不同次考试之间的试题难度大体相当？

　　相信，对于这些疑惑公众需要官方做出更明确、更细致的说明与回应。

        按理说，如果真的是纯粹且科学合理的“加权赋分”，主观题扣分多少与最终得分高低应该是呈正相关性的。可事实上，最后呈现的“高低”成绩却恰恰相反，不得不说很诡异。如果经过研究论证的“加权赋分”是可信的，考生与网友反映的情况也是现实存在的，那么进行“加权赋分”合理性与必要性就不得不让人怀疑了。

　　对于浙江高考英语倒加分事件，相关部门要予以高度重视，进一步厘清公众疑惑，给考生一个令人信服的调查结果，毕竟对很多学子来说，高考是改变命运的最佳方式，同时，这更是树立高考公信力的需要。

　　近年来，浙江走在推行的新高考改革的前列，给其他地方提供了很多可供参考的经验。改革过程中，难免出现各种问题。但无论怎样，让不同学业水平的考生各有所属，是应坚守的底线，这也是考试制度本质所在。(郭慧岩)