“科学教育+”赋能教育“双减” 专家学者齐聚河北“论剑”

　　长城网·冀云客户端讯（河北经济日报记者 吴新光）“努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。”“既要做好‘+科学教育’，又要做好‘科学教育+’”“激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣。”……2月4日，来自省内外科学教育系统相关负责人、专家学者160余人汇聚石家庄，参加科学教育助力教育强国建设“周末专家河北行”活动，纷纷建言献策。

　　2月4日，科学教育助力教育强国建设“周末专家河北行”活动在石家庄举行。刘江 摄

　　此次活动由河北省个性化教育协会、省科学教育联合体主办，旨在探求教育“双减”中做好科学教育加法的路径，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，夯实科学教育主阵地，构建科学教育新体系，凝聚科学教育新动能。

　　中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平，河北省科协原党组书记、常务副主席李宗民，省教育厅原一级巡视员、省高等教育学会会长王廷山，石家庄市教育局原局长、石家庄市人大常委会原副主任韩保来，省教育厅二级巡视员姬振旗，省政府参事、京津冀协同发展河北省协同创新中心主任武义青，河北省个性化教育协会副会长刘江等出席活动。

　　“要把科学教育放在整个国民教育体系中来考察，做好科学教育，重在实践，激发兴趣。既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识。帮助学生从小树立‘科技创新、强国有我’的志向，当下勇当小科学家、未来争当大科学家。”中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平说。

　　陈如平认为，“做好科学教育加法”包含两层基本含义：既要做好“+科学教育”，在坚持“五育并举、全面发展”的基础上，加强科学教育的实施；又要做好“科学教育+”， 基于传统意义上的科学教育，做好创造性实施和创新性发展，构建大科学教育格局。

　　陈如平表示，“做好科学教育加法”关键涉及三个要素：加什么、如何加、谁来加。首先是加内容，包括加科学素养、加科学知识、加科学思维、加科学精神等。其次是加路径，包括加科学课程、加学科教学、加科学实验、加科技活动、加科普教育等。第三是加主体，包括学校、家庭、社会力量、校外机构等。

　　河北省个性化教育协会副会长刘江介绍说，今后，他们将进一步创新科学教育学术活动机制，优化科学家与学术活动场景，着力打造京津冀区域一流科学教育品牌，利用省级科学教育学术平台，提供更多科学教育发展的新锐观点和见解。