学生撕书抗议补课撕出应试教育真相

　　暑期快过半，可湖北宣恩一中还处于补课状态。部分学生心生不满，将书本从教室往楼下扔，继而发展为撕烂书本漫天纸屑飞扬。发生此事后，该校迅速解释劝导并确定7月30日放假，学校很快恢复教学秩序。宣恩县教育局局长刘军说，教育局要求所有学校按时放假不补课，但集体扔书、撕书的行为不应该效仿。(7月29日《楚天都市报》)

　　尽管学生扔书、撕书的行为不理性，用教育局长的话来说“不应该效仿”，但是暑假快过半，学校还在补课。学生假期就这样被剥夺，“禁补令”就这样被架空，学生能不抗议吗？学生撕书抗议补课，漫天飞舞的纸屑里实际上隐藏了应试教育的真相。假期补课风，误导学生学习观，加重学生课业负担，无疑不可取。教育部等部委联合发布“禁补令”，本来是希望给学生减负，还给孩子一个完整的假期，丰富他们的假期生活。然而，学校并不认可“禁补令”，委实值得思考。

　　对于禁止补课的问题，《中小学教师职业行为规范)》早有规定，教育部门对此三令五申。宣恩县教育局局长也说，要求所有学校按时放假不补课。然而，尴尬的现实是：“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”。禁补令年年发，但是假期补课从未真正停止过。

　　对此，宣恩一中的校长龚光太颇感委屈：在全州重点高中里，宣恩一中的“补课时间已经是短的了”。诚如斯言，在其他学校仍然组织暑假补课的大背景下，如果他们不补课，高考就要吃亏。校长叫屈并不难理解。因为在教育评价体系不完善的现实条件下，学习成绩是一名普通学生升学的通行证：考试成绩的好坏直接关系学生的前途和命运，也是教师身上一道难以摆脱的紧箍咒。学生成绩，还是教育部门对学校，学校对教师，家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。其他学校补课抓应试教育，某所学校因为学生抗议不补课，能行吗？不补课的学校能够独善其身，生活在“禁补令”真空中吗？同为恩施州的来凤县不是为高考状元树立雕像吗？

　　在我看来，暑假成了“第三学期”，“禁补令”被架空既有学校急功近利、追求升学率的因素；也有家长的原因。只要补课市场需求存在，即使学校不直接在校园内补课，教师仍然可以采取变通的手法在校外开设补习班、兴趣班、培优班。因为家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在第一起跑线上。在现行教育体制下，家长一方面削尖脑袋为孩子择校，另一方面会给孩子套上刻苦学习的紧箍咒，补课俨然成了家长的救命稻草。即使学校不补课，家长也不会让孩子整个暑假“闲”着。而且多数家长暑假根本没有时间教育孩子，他们认为把孩子交给学校比“闲”在家里要踏实得多。学校不补课，家长仍会为孩子请家教或者让孩子参加各种社会补习班、兴趣班。教育部门查处起来并不容易。

　　更为重要的是，即使某个班级、某所学校、某个地区假期不补课，也难以改变考试指挥棒挥舞的方向。宣恩一中的校长不是说他们的“补课时间是短的”吗？如果说补课剥夺了学生的休假权利、增加了学生课业负担的话，如果学生升不了学，这对学生也不公平。在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试成绩选拔人才的今天，孤立地谈禁止学校补课并不现实。

　　从这个意义上讲，教育部门不能止于发布“禁补令”，而要采取措施落实“禁补令”，不能听任部分学校架空“禁补令”。同时，当下的现实教育语境值得反思。如果政府推进教育公平动了真格，改革教育评价手段与一考定终身的高考制度，改结果评价为过程评价，改分数评价为综合素质评价，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平、宽松的教育环境。应试教育氛围逐步被素质教育、公平教育理念取代，不仅学生过重的课业负担会减轻，“禁补令”也会获得教育公平原动力，赢得教育者、家长与学生的共同支持。

关键词：撕书,抗议,补课