取消“三好学生”是教育导航的校正

　　记者日前从浙江省教育部门获悉，从2014年起，浙江中小学将不再评选省级“三好学生”。

　　经过长时间的发展，当下“三好学生”的评选已功利化和异化。一方面，“三好学生”荣誉的附带功能日渐增多，比如有的地方，规定不同级别的“三好学生”，在升学、求职、考试上都有不同程度的加分，使“三好学生”和“非三好学生”在起点上就不相同。

　　从趋势和教育自身的功能来看，取消“三好学生”评选不失为明智之举。

　　首先，在社会多元化、个性化时代，对学生的评价机制也需要作出调整。每个孩子的个性都应得到尊重，而不是人为树立一个榜样让他人去效仿。

　　其次，任何一种评价结果，都不仅只有正面效应，其负面作用同样明显。一方面，若是“三好学生”附带了过多红利，势必带来“暗箱操作”等现象的产生；另一方面，荣誉在给予引导的同时，也会带来忌妒心，甚至形成群际间的分裂。

　　再次，“三好学生”评选的取消也是教育去行政化的需要。既然有“三好学生”，自然除此之外的都是“非三好学生”，而从校级开始一级级地评选，层级越高越成为一种行政权的象征。教育去行政化不仅是取消学校的行政级别，更是减少行政对教育和教学的干涉。

　　总之，取消“三好学生”是教育功能的纠偏，其为教育的自我发展和学生的个性成长释放了空间。　　　　-堂吉伟德(自由撰稿人)