创新实践 石家庄铁道大学给力"学生自主创造"

　　“学生创造”佳作连台

　　“三维城市景观建模、三维管线建模、轨道线路三维建模、碰撞分析、缓冲分析的空间冲突分析……”具有如此众多功能的作品“城市轨道交通三维设计系统”，出自石家庄铁道大学交通运输学院黄玲、阎一澜、王平、苏亮、范振国等同学之手。在日前结束的第八届全国大学生交通科技大赛决赛中，学子凭借这件作品，力挫群雄，一举夺得全国二等奖，成为河北省唯一获奖高校。

　　评委及有关专家称，在城市复杂的地面和地下环境中，三维可视化设计是线路设计发展的趋势之一。该设计的应用，会减少线路设计空间冲突的发生，提高线路设计质量和设计效率，解决了目前二维的轨道交通线路设计方法设计效率低，问题多，冲突难以发现等不足，为城市轨道交通线路的三维设计探索了一套可行的解决方案，具有较高的应用价值。同时该系统为进一步研制包含节能设计、噪音评估、震动评估、火灾模拟、应急仿真、方案综合优化、驾驶仿真等综合的城市轨道交通三维可视化设计平台提供了很好的基础。

　　全国大学生交通科技大赛(NACTranS)由教育部高等学校交通运输与工程学科教学指导委员会主办、交通工程教学指导分委员会组织举办，是我国交通工程领域的第一项大学生学科竞赛。据了解，大赛专业范围包括交通运输、交通工程、载运工具运用工程、交通信息工程与控制、物流等专业，同时涵盖了土木工程(道路与铁建方向)、管理学(交通运输相关)等多个学科领域。

　　创新的实用性打开了学子创新思维的空间，而在新的高难领域，学子们在创新实践中收获了挑战自我、战胜自我的喜悦。

　　在虚拟仪器领域内，Labview是一种使用广泛的程序开发环境，但具有一定难度。学子发挥团队精神，在首届“全国虚拟仪器设计大赛”成功入围软件组决赛，并最终获得优秀奖。

　　“思想要超前，行动要跟上”是学子们参与实践创新活动共识。去年6月，学校首届虚拟仪器设计大赛刚刚拉开帷幕，就有来自机械、土木、交通、材料、电气、信息和力学七个学院系的近50支队伍、110多名同学报名参赛。今年5月18日至19日，“第二届全国虚拟仪器大赛”，共有来自全国132所高校的1469支队伍报名参加，学校学子一举摘得此项全国大赛一等奖、三等奖一项。

　　“校园节能监管平台”、“动车组状态监测”、“手机远程监控”等一件件新颖实用的“学生创作”问世，展现了同学们应用LabVIEW软件解决实际问题的能力。不仅提升同学们对虚拟仪器更深层次的认识，而且激发了创新意识，培养了创新能力。

　　创新，点燃了学子创造热情，不仅在“工”的方面当仁不让，在“文”的一面，也身手不凡。

　　全国大学生英语竞赛为全国唯一的大学生英语综合能力竞赛活动，已举办十四届。每届总决赛有来自全国各省、市、自治区的300余所高等院校的400余名获特等奖的选手参赛。石家庄铁道大学在此赛事中，近年连年过关斩将，捷报频传。就在前不久，第十四届全国大学生英语竞赛河北省复赛中，石家庄铁道大学3人获特等奖，1人获一等奖，10人获二等奖，21人获三等奖。“3名特等奖选手，将代表河北省参加全国总决赛，这是我校学子取得的历史最好成绩。”外语系老师这样表示，“这样的成绩并不算‘新闻’，我们要有实力、有信心再创佳绩。”

　　课外创新体系给力学子创新实践

　　“学校教育不仅体现在专业知识的学习，更在于培养学生的创新精神，追求科学、献身科学、严谨做学问的精神，营造创新求实之风。”在刚刚召开的全校教学工作会议上，校领导的讲话，赢得了在场师生的阵阵掌声。“这掌声发自肺腹，是对引领我们创新精神各位老师的感谢。”在场的一名同学会后这样对记者说，“每当我们披金挂银时，就会不约而同首先想到专业指导教师及那段难忘的日日夜夜。”

　　在日前结束的河北省“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，电气与电子工程学院常宇健和经济管理学院李利军两位老师获“优秀指导教师”称号。在大学生创新实践活动中，学校上下联动，在时间、各种资源上全力支持，特别是专业教师不辞辛劳，积极参与到学生科技创新活动中，花费很多精力，毫无保留地为学子提供面对面、手把手的指导，每次赛事都会涌现出一批优秀指导教师。而每次赛事，参赛学子都会拉着专业指导教师在比赛现场合影，作为幸福美好回忆的珍藏。

　　据了解，近年来，学校加大构建大学生课外创新体系力度，大学生在训练体系的构建和实施中，综合素质和创新精神明显提升，学子连年捧得省以上各项赛事奖项达百余项。

　　以学校及省部级以上各类学科竞赛为展示平台，积极组织课外学术科技作品、结构设计制作大赛、创业计划大赛等各类竞赛。近年来，学校先后推出了“校园科技节”、“文化科技季”活动，活动内容涵盖学子们的绝大部分专业。学校及时修订、完善了《大学生科技创新活动管理办法》、《石家庄铁道大学本科生学科竞赛管理办法》等制度，激发学子创新兴趣和热情。

　　此外，学校还在学分总量不变或进一步降低的前提下，进一步增加实践教学环节总学分，坚持加强实践、实验教学，突出学生创新精神与实践能力培养；增加实验教学的比重，增加综合性、设计性实验项目；推进大学生创新行动计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动，鼓励试行学年论文、作品制等，使学生具有自主研学的机会并能够获得达到毕业要求的相应学分。

　　据调查，许多参加过竞赛的学生的综合素质明显提高，广泛地受到后继课程和专业老师的器重，毕业时受到用人单位的青睐，竞赛不仅培养了一大批优秀的学生，而且推动了学校的教育改革。石家庄铁道大学推出的“大学生创新创业训练计划”方案，已获教育部批准，并开始实施，人才培养模式更加注重“以知识学习为主”，向“知识学习和实践创新能力培养并重”转变。

关键词：大学,创新,学生创造