“中小学生守则”不能包治百病

　　据媒体报道，被专家和家长批判可操作性不强的《中小学生守则》已经启动修订，空洞内容将删除。

　　空与实本就是一个相对概念，如“遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令”等中式内容，未必就不如“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”等美式规范，更何况于守则之外，还有林林总总的《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，还有形态各异的校规校纪。如果说《守则》是提纲要领的“纲”的话，那么其他《规范》显然就是更为细化的“目”。

　　实际上，要么是方向性指引，要么是实践性规定，鱼与熊掌未必就能兼得。中学生守则也好，小学生守则也罢，其最根本的原因在于，其执行者和遵守者是学生，而制定者却是成人和教育管理者，鲜有学生这个利益主体参与，空与实也就很难形成一致性，也难以保持最绝粹的正当性和合理性。

　　如果说学生守则是一种教育理念的体现的话，现在的问题不在于其内容的虚与实，而在于是开放型还是封闭性，是“以试为本”还是以人为本，是应试法还是素质法，这些在教育理念上的差距，并最终通过学生守则得到体现和落实。

　　现在的中学生守则，最大的缺陷在于，对义务强调得多，而对权利保障得少。以美式守则来看，其义务的规定之中，更多的体现的是一种权利，比如有“举手答问”的义务，也有“不想回答”的权利。相对来说，时下10条，200多字的《中小学生守则》，简洁之中透露出更多的是强迫。
    守则不过是一种行为的指引，其本身并没有规则的意义。在时下权利失衡的教育体系下，学生的权利如何保障才是最应解决的优先方向。如果减轻学生负担不能真正有所突破，如果应试教育改革不能真正取得成效，教育的现状不能真正改变，《守则》的修订就没有实质意义。总之，中小学生守则不是包治百病的“大力丸”，搞清楚我们究竟需要什么样的守则，才是亟待解决的问题。　　-堂吉伟德(自由撰稿人) 

关键词：中小学生守则,修订,空洞内容