河北省要为农村小学培养全科教师

　　核心提示

　　“语数外通吃，音体美全扛。”这不是超人，这是“全科教师”。对于教育资源稀缺的农村小学来说，急需“全科教师”来挑大梁。但随着中等师范学校陆续退出历史舞台，培养小学师资的专门机构不复存在，全科教师也渐成历史名词。今年省两会，民革河北省委集体提案，建议河北省要为农村小学培养全科教师。

　　现状

　　贴在墙上的“音体美”

　　入冬，记者随爱心人士到赞皇县一所山区小学送温暖，为了向爱心人士表达谢意，一个三年级的女孩表演了一个节目———骑马舞。

　　据老师介绍，舞蹈是孩子从电视上自学的，因为没有专门的音乐老师，没人能教孩子唱歌跳舞，每逢“紧急场合”，这个有些音乐细胞的女孩都会作为学校唯一的“艺术人才”被推选出来。

　　在行唐县一个教学点，孩子们接受音乐的方式同样“另类”，“老师手机里能放出歌来！”在老师的山寨手机里，孩子们学会了《最炫民族风》。

　　在众多的农村小学，因为没有能够教授音体美课程的专业老师，这些课程便只存在于贴在墙上的课程表里。

　　农村小学需要“全能王”

　　农村小学音体美教师缺乏是不争的事实。石家庄学院一位老师到平山县联系2014年春季小学教师顶岗实习，对方5所乡镇中心小学的领导问的第一句话竟然都是“有能教音、体、美的老师吗？”

　　乡镇中心小学大都如此，更偏远的农村小学或教学点状况可想而知。但是，对于规模较小的农村小学或教学点，配齐专门的音体美老师并不现实。“有的学校一个班只有一名老师，规模小的教学点甚至就一名老师在那撑着摊子，我们这儿也就我一个正式老师和两位代课老师。”元氏县一个教学点的校长坦言，既能教好“语数外”，也能通吃“音体美”的“全能教师”，对于教育资源稀缺的农村小学来说，非常急缺。

关键词：农村小学,全科教师