快弥补“活着”教育的缺失

　　为出人头地、回报父母，20岁的四川崇州女孩王倩在第一次高考失利后，选择了复读。今年，复读了一年的她，与理科三本线仍有6分差距。在得知成绩后，她选择了割腕、喝农药结束自己的生命。

　　面对一个青春生命的草率自戕，有些人依旧对自杀者的脆弱进行指责，依然有“心理专家”对他们的心理状况进行分析。然而这一切对离开人世的女孩根本没有实质意义。

　　请不要再指责考生的心理有多脆弱，因为任何经历过高考的人都会感同身受。事实上，在“一考定终身”的压力下，不是每个人都能有承受得住的坚强意志。在“唯分数论”的校园围墙之内，教育伦理中“心灵的涵养”、“心理的培育”能够占据教学主流吗？不能。我们的教育硬塞给孩子的，是满脑子分数、考试、升学意识。我们整个教育体系恰恰没有教会他们怎样不畏惧“活着”，“活着”教育的缺失，难道不需要反思吗？

　　对我们来说，弥补“活着”教育的缺失，为推行基础教育阶段的心理教育而鼓呼，意义重大——因为我们还活着，我们的子女还活在当下的教育机制中。-张兮兮(媒体人)

关键词：高考失利,割腕,喝农药,教育