北大毕业生阜平当起“孩子王”

　　走出象牙塔，难免摔几个跟头

到学生家中走访

　　2013年8月25日，潘援作为“太行山——燕山计划”联合支教队队长，和15名队员到保定集合，又一起到了阜平。

　　潘援曾这样描述自己的成长环境：“青山绿水，武夷山脚下的清泉哺育我成长；碧海蓝天，鹭岛的琴声与书声伴随我成熟。”这个来自福建的南方小伙，对北方的闭塞山区没有太多了解。距离北京很近，习近平总书记曾经到访，这是潘援和队友对阜平的全部认知。他说：“如果不是这次支教，我一辈子也未必能走到阜平。”

　　16名志愿者被分到阜平两所中学，潘援在城厢中学。

　　这群刚刚走出象牙塔的大学生，很快遭遇了理想与现实不符的尴尬。

　　在城厢中学的8名志愿者开了次会，决定组织全校乒乓球赛，教老师使用多媒体教学设备、学习制作PPT，改革校园广播台……

　　设想很美好，但潘援发现并不现实。城厢中学有2600多名学生，组织乒乓球赛的硬件设施不具备，室外活动安全隐患大；学校里超过45岁的老师占多数，教学压力和生活压力沉重，强行改变教学模式，会给老师们增加新的负担。

　　他说：“我那时才意识到，大学期间做的很多案例、方案，虽然获了奖但没实践，象牙塔里的很多设想并不符合实际。”

　　活动方案不实际，课堂教学也不顺利。对地理兴趣浓厚的潘援担任初一地理老师，第一堂课讲的是“地理课学什么”。潘援用了很长时间备课，挑选了自己到各国各地求学、实践的照片，想以亲身经历激发孩子们对地理的兴趣。

　　“准备的内容太多，脱离了课本，学生会惊呼，但实际学习兴趣不大。”他对自己的第一堂课并不满意。

关键词：孩子王,支教,基层教育