为作业轻生：悲剧如何不再重演

　　教育专家认为，教师要创新方法让孩子卸下课后作业“大秤砣”

　　《深圳特区报》5月5日报道“五一”小长假后上学首日，南京两学生不堪作业压力自杀。“作业压倒生命”悲剧让人们为鲜活生命惋惜，更值得我们深深思考。

　　5月2日凌晨，南京市溧水县白马镇中心小学一六年级男生在家中自缢身亡，年仅13岁。同日中午，该市栖霞区燕子矶吉祥山庄一名15岁初三男生坠楼身亡。

　　记者了解到，自杀的六年级男生因“五一”假期作业未完成心中不安。在他留下的遗书中，写满“对不起”。“爸爸妈妈，对不起，我天生不是学习的料。”他说，“爸爸妈妈，我爱你们，天亮了，我走了。”

　　而同日发生的初三男生坠楼事件，同样与假期作业有关。5月1日晚，家长检查孩子作业，发现还有很多没能完成。2日早，父亲让孩子留在家中写作业，没做完就不准上学。孩子一个人被关在家里，约11时40分，被发现坠楼。

　　近年来，各级教育部门三令五申减负，今年3月26日，教育部下发《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，要求各省级教育行政部门在4月1日至5月10日为期40天的时间里，从省、地(市)、县(区)、学校等不同层面，组织开展规范义务教育学校办学行为自查工作。但记者调查后发现，以分数论英雄的甄选思路不变，再多的减负政策均属空谈。

　　教师为提高成绩，以题海战术、加大作业量来提高学生分数，学生成绩好了，教师才谈得上评职称、提工资、报先进。由此可见，转变教育思维和评价体系，不要一切围着分数转，乃当务之急。

　　学生要减负，还意味着学校要把学生的课堂教学效率提高。一些教育专家认为，要引导教师创新教育方法，尝试拓展型和实践型作业，激发学生的求知欲。向课堂要效率，在课堂上多加练习所学知识，而不要让孩子整天背着课后作业这个“大秤砣”。

　　在课业“减负”的同时，学生心理“减负”同样不容忽视。频频曝光的类似事件表明，孩子普遍缺乏挫折教育，遇到压力往往采取极端方式应对。要教育孩子们学会释放压力，敬畏生命，让他们学会在压力中迎接挑战。

关键词：轻生,作业,小学生