能“瞎捣鼓”的中学生应该更多些

　　最近，上海大学附属中学的陈诗琪、王静怡、王啸天三名同学，作为保送生，被同济大学提前录取。而他们获得保送生资格的原因，竟然是研究不起眼的蚂蚁。在去年举行的全国青少年科技创新大赛上，他们三人合作的课题《蚂蚁筑巢及其在巢穴内行为的初步探究》从众多项目中脱颖而出，获得了一等奖。

　　三位“蚁专家”得到的，不仅是关于蚂蚁的认知，更有灵活自如的知识迁移能力，让创造力、思考力的翅膀飞出校园，飞向广阔的自然科学天空；让研究的枝桠跃出传统型的“分数评价”，伸展出充满个性的教育枝条。更重要的是，在这种标新立异的“捣鼓”中，他们更让研究意识、探究意识及浓郁的科学研究情趣得到了点燃。说他们是“中学研究生”也是非常恰当的。

　　我更欣慰于他们对教育探索和“瞎捣鼓”式的研究，一直得到各方的大力支持，家长购买了诸多研究设备，提供了研究资金，还得到了名校录取通知书。这种精神动力和环境氛围，为他们提供了最为坚实的原动力。如果更多教育者和家长，都能对个性学生、研究性思维，悉心栽培，精心呵护。孩子们的研究意识、创造意识和探究能力，肯定能得到极大飞跃。

　　《国家中长期教育改革和发展纲要》提出了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生和评价制度，“蚁专家”能得到欣赏，是对多元评价的最好落实，值得借鉴！

　　虽然我们都知道研究性学习、探究意识乃至标新立异的创新思维非常宝贵，可由于考试需要高分，很多家长、学校，还是放弃了这种欣赏，孩子被“圈”在里面，不能伸展手脚，这对于恣意张扬的想象力的发展及社会性格的培养，可以说是残忍的捆绑。愿这样“瞎捣鼓”式的学生多些。-雷泓霈 (自由撰稿人)