PS毕业照是糟糕的“最后一课”

　　翻看宿迁青华中学2013届高三毕业照，可看到前排的14人，除左边一人不同外，其余13位校领导“惊人一致”地出现在每张照片中。学校一负责人称照片是PS合成的，“主要为节省时间，以前也是这么做的。”(18日《扬子晚报》)

　　一张PS的中学毕业照，13位事实上缺席的校领导，都不及随后校领导的表态更刺激人心——PS的理由竟只为节约时间，且它还是一种约定俗成的常年举动。校领导来合影很耗费时间吗？从常理来说充其量只需十来分钟，但它仍然要被“节省”。校领导缺席毕业照需要被奉为不成文的规定吗？类似的规定太经不起推敲，它展现出的只能是某种裂痕。

　　高中毕业照显然不仅是“立此存照”，而是整个基础教育与生活的一部分，它能让在场者多年后回想起青涩岁月，更铭记着这段教育与成长的经历。校领导不肯亲现毕业照中，有人说这是官本位，有人称之为尊重感的缺失，有人定论为师生情感的冷漠，但在我看来，它更像是当下高中教育的一个隐喻。

　　一个细节是，该中学的高三毕业照并非都是PS的。该校最好的班级实验1班，校领导都亲自与他们合影，而其他班级的合影基本是依据它PS的。一切当然不是无缘无故的，我不想将这种有意选择表达为功利化合影，但它一定包含类似诉求：校领导对最好的班级是重视的，校领导愿意完整参与到他们的高中教育过程中去。

　　说到高中教育，我们总难免想到高考应试方向对教育方式的改变，它让一种基础性教育很大程度上异化为了考试与分数。很少有人去观察与发现，这也会同步造成教育耐心的流失。具体说来就是，为了最终呈现出最好的高考成绩，教育者会将拳拳的熏陶与教化过程，简单化为日常最便捷的管理手段。他们习惯于说禁止，很少去细致地帮助学生纠正不良习气；他们在考试成绩中发现不足，却忽略循循善诱的教育过程；他们过度青睐于可迅速变现“成果”的“好生”，而全无蹲下来与“差生”交流与相处的耐心。这种深层次封闭且功利的日常表现，正是当下不少高中教育的真实镜照，也恰是PS毕业照的真正形成原由。

　　新闻没有对PS照片中学生的感受进行过多描述，只有一位学生说“心里不是滋味”。当校领导成为PS毕业照中的“道具”，这衍生的又岂止“不是滋味”的个体忧伤，或许还有着巨大的母校记忆的空白。这样的空白对应着教育耐心流失，它实在是糟糕的“最后一课”。-王聃