“趴地考试防作弊”是功利教育之羞

　　近日，有网友在微博上发布了一张照片。照片中，几十位学生有的坐在地上，有的趴在地上，都在认真地书写着什么。记者注意到，这条微博上的文字说明只有“第一次月考”这五个字。据查，图片反映的是安徽涡阳县花沟镇晨曦小学，为防止学生在月考时作弊，竟让学生到室外考试。因为室外没有课桌椅，部分学生要么趴在地上考试。考试分上下午，各90分钟。(4月2日《江淮晨报》)

　　这场照片一出现，旋即引发转播潮，大家纷纷抛“网砖”，砸向这些突发奇起的学校管理者。我注意到，该县教育局在回应“趴地考试”时表示，学校出现这样的事情，让人看了很寒心。要我说，岂止是寒心，想出如此“高招”的老师简直到了令人发指的地步。小学生诸如月考、半年考、年考等考试本身就没多少必要，还弄得如此惊天动地、有板有眼地来防止考试作弊，这实在是举世罕见，公示的恰是一些人头脑中的人本意识的荒芜和教育之耻。

　　也有人跟帖评论称，对晨曦小学使出的这一防考试作弊的招式抱理解态度，因为这只是一个极端个案，不足为怪。而该县教育局给出这个不痛不痒的“心寒论”，虽然也是表明了态度，但“踢皮球”痕迹明显。作为主管部门，当然知道一些小学仍然在一次次量化着孩子的“考试成绩”，恐怕仍无底气来挑破这层“窗户纸”，甚至在平时的监督与管理中默认各所小学继续“月考”。于此形态下，一些学校岂不变着戏法地继续折腾着这群孩子。

　　实际上，自2010年1月1日起，事业单位全面实行绩效工资改革后，中小学老师工资实行“绩效挂钩”，一直成为左右教师工作方向的指挥棒。尽管教育部及各地教育部要求小学生不准公开考试成绩，不准成绩排名，但各地教育机构，仍以孩童考试成绩作为老师的绩效考核的一把标尺。因为考核绩效缺乏硬指标，说素质教育业绩，又不好量化，只有拿“分数”来比量最省事。于是各地政府教育主管机构的官员对教师的业绩进行考核，动辙实行所谓的“末位淘汰”，逼得一线教师无所不用其极。当糗事被曝光后，又习惯性地把自己脱洗得干干净净，说成是极个别教师的个人行为。

　　以分数定论，是我国长期功利化教育的通病。我们的教育缺失最基本的人文关怀，从小就是十分残酷的分数竞争。这样长期发展下去，把孩子逼得眼睛近视度越来越深；背在身上的书包如铅般沉重，背梁越来越过早弯曲；课外补习班越上越多，兴趣爱好班越来越广；早晨起床越来越早、晚上往往星夜挑灯做题……孩子稍一“落后”，分数考砸了，就被人无情而冷冰冰地划入“差生”阵容，没有给你戴“绿领巾”穿“绿校服”算你走运了。但他们发现，更糟糕情况出现了，老师们开始怀疑他们的之前的“高分数”了，竟要以他们以躬着的稚嫩的身躯来证明诚信。

　　童心原本无邪，但这一切都蒸发掉了，师心在“业绩考核指挥棒”的挥舞下已变得锈迹斑斑，孩子们晶莹剔透的童心都被“分数”给活活吞噬。为学生减负，让孩子回归童趣与快乐，各地并不缺文件和规定，但往往弄成了“摆摆架子、装装样子”的政策秀。之所以会让孩子处于“趴地考试”的尴尬境地，根源还是应试教育早就让学生成为考试分数的囚徒。只要这个评估体系存在一天，便会一直导引着孩子、教师和家长的教育方向。而教育改革与教育理念的锐意刷新只能滞后，这便让文件式的为学生减负成为空谈，而冷眼相看孩子趴地考试的场景便“冒”出来刺痛人心。

关键词：趴地,考试,防作弊,功利教育